多學一種語言，多認識一種文化，多一樣溝通的能力
106學年，接待Miro（斯洛伐克籍）、Federrica（義大利籍），同時還有比利時、捷克和日本的等國際志工，利用假期一起到柴山、西子灣、旗津等地，好好認識高雄，做好國民外交。
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105學年，帶學生到新加坡進行文化交流，認識多元種族的文化與特色。
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103學年，接待一葡萄牙籍的國際志工ANA二個月，並利用假期帶國際志工到蓮池潭、澄清湖、柴山、西子灣、旗津、美濃等地，好好認識高雄，做好國民外交。
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101學年，帶學生到美國猶他州姐妹校進行文化交流，宣導臺灣本土文化，包括書法、象棋、客家擂茶等，將本土文化發揚海外。
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100學年，接待非洲友好團體（ACC圓通學子），推廣佈袋戲文化，促進國際認識臺灣本土文化。
例如：一柱香、南瓜或波菜的閩南語要怎麼講？
藉由活動除了鼓勵學生使用母語，更可增進親子（或祖父母與孫子女）間的情感。
上課時，老師利用閩南語來教導阿公阿嬤及孫子女如何使用平板。
回家後，由孫子女來教導祖父母如何使用平板。
藉由互動的過程中，可讓學生透過母語與阿公阿嬤做交流，進而增進祖父母與孫子女間的情感。
http://www.huayuworld.org/project/Taiwaneselang/index.html
| 週次 | 母語俗諺 | 解釋 |
| 1 | 校長兼摃鐘。 | 形容一個人身兼數職。 |
| 2 | 死鴨仔，硬嘴 pe （蓖）。 | 嘴硬，固執，不認輸。 |
| 3 | 一分錢，一分貨。 | 花多少錢，就得到價值相當的東西。 |
| 4 | 食米毋知米價。 | 形容不知民間疾苦。 |
| 5 | 目睭花花，瓠仔看做菜瓜。 | 眼花，看錯東西。不用心，也可能是近視眼。 |
| 6 | 好笑神，得人疼。 | 指面帶微笑的人容易討人歡心。 |
| 7 | 千金買厝，萬金買厝邊。 | 指鄰居很重要。 |
| 8 | 鴨仔聽雷（公）。 | 有聽沒有懂。聽不懂。 |
| 9 | 靠山食山，靠海食海。 | 說明人和週遭環境的相互依賴關係。 |
| 10 | 趁錢有數，性命著顧。 | 勸人不要為了賺錢，把身體弄壞了。 |
| 11 | 路 佇 喙。 | 不知道路，最好的方法是開口問人。 |
| 12 | 人情留一線，日後好相看。 | 為人處事預留餘地，為日後相見好相處。 |
| 13 | 牛著是牛，牽到北京嘛是牛。 | 江山易改，本性難移。 |
| 14 | 兄弟若同心，烏塗變黃金。 | 團結力量大。 |
| 15 | 喊水會堅凍。 | 形容一個人講話有份量，受到大家重視。 |
| 16 | 坐乎正，得人疼。 | 行為端正給人留下好印象。 |
| 17 | 一晃，過三冬。 | 時間易逝，應該把握今日事今日畢。 |
| 18 | 未曾學行，就欲學飛。 | 做事情要按步就班，一步一步來。 |
| 19 | 撲人喝救人。 | 惡人先告狀。欺人太甚，顛倒是非。 |
| 20 | 看人食肉， 毋通看人破柴。 | 有危險的熱鬧不要圍觀，更不要妨礙救火救災的進行。 |
學生能使用母語交談，老師們努力營造說母語的機會。
1.班級教室將母語融入情境佈置
2023/10/21萬聖節歡喜鬼仔節闖關與群魔亂舞化裝遊行
我們用母語說出母親節快樂2022年5月
1.公開場合中使用母語廣播、音樂(於網站中檢附影音檔)。
112學年度環境清潔廣播音樂緊來倒垃圾
▲2022年11月：本土語廣播。小幫手利用每週三掃地時間，播放閩南語歌曲、客家語歌曲、原民語歌曲等等，讓同學們欣賞不同語言歌曲。
2.師生間以母語交談。
2024/2/23竹板客家唸謠師生互動
1.公開場合中，使用母語廣播、音樂。
2.師生間以母語交談。
2024/2/17校長使用母語介紹台灣節慶文化
1.宣導及參與「221 世界母語日」活動
2.延伸規劃「臺灣母語週」
▲2023年3月升旗用母語解說升旗的禮節
客家文化體驗：親手作客家芋粄
2022-10-26
辦理母語推廣活動，於升旗時間辦理本土語教學活動，於課間活動播放以母語發音之音樂、新聞、廣播，並鼓勵師生間以母語進行對話、交談等。
舉辦相關閩客原語系列活動，包含台語猜謎、客家擂茶、原語問候語和客家或原住民文化藝術展等。
一、行政推動：
(1)成立推動執行小組，擬訂推行母語日暨母語教學實施計畫，執行並檢討本土語推動成效。
(2)利用本校晨會說明學校實施本土語之政策語措施。
二、本土課程安排：
(1)各年級之本土語言課各一節，安排於同一節課實施，以利學生選修並實施分組教學。
(2)鼓勵教師於各班或各科教學活動進行時，隨機以本土語言對話融入課程教學或團體活動中。
(3)客語與原住民語課程為社團性質，敦促社團老師鼓勵學生在家與父母練習。
三、教學情境佈置：
於校園公共區域或各班教室中，張貼本土語或俚語、謎語等，將母語融入情境佈置內，提供學生課外自主學習。
四、每週母語日與世界母語日：
(1)每週三為學校母語日，辦理母語推廣活動，於課間活動播放以母語發音之音樂、新聞、廣播或鼓勵師生間以母語進行對話、交談等。
(2)於每年2月1日至2月28日，全面推動「世界母語日」活動，宣導221世界母語日，並於當月實施宣導暨各項活動。
五、師資專業與成長:
(1)加強師資增能，利用教師晨會或座談會等活動機會，宣導尊重本土語言、臺灣母語、世界母語，讓多元語言樣態融合於臺灣社會中。
(2)鼓勵教師參加本土語研習會或各項進修研習，並由完成閩南語進階研習之教師與符合資格之客語教學支援人員，擔任本校本土語言授課教師。
六、學生學習參與:
(1)配合世界母語日宣導月之活動，於兒童朝會舉行本土語言發表活動，如歌唱、唸謠等活動，以及配合校內多語文競賽辦理閩南語、客語之學生演說及朗讀競賽活 動，鼓勵學生展現學習成果。
(2)規劃聯絡簿，以收家庭親子學習之功效；加強推動家庭母語學習功能，鼓勵家長與學生在家使用母語交談，讓母語確實運用於生活中。
圖書室設置臺灣學專區、借閱情形
2024/2/17校長於始業式使用母語致詞
| 組織 | 職稱 | 工作內容 | 備註 |
| 召集人 | 校長 | 綜理臺灣母語日計畫、執行、考核事宜。 | |
| 執行秘書 | 教務主任 | 協助召集人推展臺灣母語日活動之計畫、執行、考核事宜 | |
| 教學組 | 教學組長 | 規畫及推動臺灣母語日之各項活動。 | |
| 研發組 | 研發組長 | 1.研發臺灣母語日的教學方法及教材。 | |
| 2.規畫並協助推展教師專業成長活動。 | |||
| 資訊組 | 資訊組長 | 1.協助臺灣母語日各類活動之網站宣導。 | |
| 2.規劃及建置本土教育網站。 | |||
| 3.協助本土教育活動的攝錄影。 | |||
| 活動組 | 訓育組長 | 協助學生朝會的活動進行 | |
| 教學組 | 註冊組長 | 協助臺灣母語日之各項活動進行 | |
| 教學組 | 閩南語教師 | 協助臺灣母語日之各項活動進行 | |
| 教學組 | 幼兒園教師 | 協助臺灣母語日之幼兒園各項活動進行 |
壹、依據
一、高雄市推動國民中小學本土教育要點。
二、高雄市高級中等以下學校推動臺灣母語日活動實施要點。
三、高雄市國民小學本土語言年度工作計畫。
貳、目的
一、豐富學生日常生活，促進本土語的傳播及瞭解語言的多樣性。
二、培養學生聽、說本土語言的能力。
三、培養學生與他人溝通時，能瞭解並尊重其他族群的語言及文化。
四、透過本土語言的學習，讓學生認識自己成長的歷史、地理、自然與人文背景是個見特色且有文化之美的。
參、實施對象：本校教職員及學生。
肆、實施內容
一、行政推動
(1)成立推動執行小組，擬訂推行母語日暨母語教學實施計畫，執行並檢討本土語推動成效。
(2)利用本校晨會說明學校實施本土語之政策語措施。
二、本土課程安排
(1)各年級之本土語言課各一節，安排於同一節課實施，以利學生選修並實施分組教學。
(2)鼓勵教師於各班或各科教學活動進行時，隨機以本土語言對話融入課程教學或團體活動中。
(3)客語與原住民語課程為社團性質，敦促社團老師鼓勵學生在家與父母練習。
三、教學情境佈置
於校園公共區域或各班教室中，張貼本土語或俚語、謎語等，將母語融入情境佈置內，提供學生課外自主學習。
四、每週母語日與世界母語日
(1)每週三為學校母語日，辦理母語推廣活動，於課間活動播放以母語發音之音樂、新聞、廣播或鼓勵師生間以母語進行對話、交談等。
(2)於每年2月1日至2月28日，全面推動「世界母語日」活動，宣導221世界母語日，並於當月實施宣導暨各項活動。
五、師資專業與成長
(1)加強師資增能，利用教師晨會或座談會等活動機會，宣導尊重本土語言、臺灣母語、世界母語，讓多元語言樣態融合於臺灣社會中。
(2)鼓勵教師參加本土語研習會或各項進修研習，並由完成閩南語進階研習之教師與符合資格之客語教學支援人員，擔任本校本土語言授課教師。
六、學生學習參與
(1)配合世界母語日宣導月之活動，於兒童朝會舉行本土語言發表活動，如歌唱、唸謠等活動，以及配合校內多語文競賽辦理閩南語、客語之學生演說及朗讀競賽活 動，鼓勵學生展現學習成果。
(2)規劃聯絡簿，以收家庭親子學習之功效；加強推動家庭母語學習功能，鼓勵家長與學生在家使用母語交談，讓母語確實運用於生活中。
玖、預期成效
一、透過母語教學能自然利用母語來進行溝通。
二、學生對本土母語俗諺及相關鄉土文化能有進一步的認識，並進而能欣賞及珍惜家鄉文化資產。
三、透過長期「母語日」的實施，學生能認識鄉土文化的內涵。
捌、經費：相關活動之經費需求，由校內相關經費下支應。
玖、以上辦法 陳請校長核可後實施，修正時亦同。